Former les migrants aux compétences inclusives

Dans un premier temps, il a fallu faire un état des lieux de l’existant : analyser les politiques d’accueil et d’inclusion des migrants ; étudier les pratiques de formation existantes ; repérer les bonnes pratiques et identifier les obstacles rencontrés par les formations dispensées. Cette première phase d’analyse et d’observation a impliqué plus de 200 organisations et experts des quatre pays.

Les partenaires ont ensuite répertorié les compétences que les personnes migrantes doivent absolument maîtriser pour s’intégrer socialement et professionnellement dans leur pays d’accueil. « En France, l’intégration est centrée sur la formation aux compétences formelles, notamment linguistiques, dont les bénéfices sont rapidement perdus, en raison de l’isolement des migrants et de leur manque de pratique. L’idée était donc de ne pas se focaliser uniquement sur les compétences formelles et d’élargir les formations aux compétences favorisant l’accès aux droits et à l’emploi, c’est-à-dire aux compétences dites informelles », détaille Marianne Sirmen, coordinatrice du projet DIME. Le référentiel construit comporte donc cinq blocs de compétences : linguistiques, sociales et civiques, socioprofessionnelles et entrepreneuriales, interculturelles, scientifiques et numériques.

Dans un second temps, le référentiel a été décliné en modules de formation qui ont été testés par une trentaine de formateurs et une centaine de migrants issus des quatre pays impliqués. Cette phase de test a mobilisé les structures publiques et les associations travaillant dans l’accompagnement des migrants. En plus de renforcer les liens qu’entretenaient les partenaires du projet avec elles, cette phase leur a permis d’être identifiés et reconnus comme des acteurs clefs de la formation des migrants.

En 2018, le référentiel et les modules de formation seront en accès libre sur Internet et pourront servir à tous les professionnels et bénévoles d’Europe qui participent à l’inclusion des migrants.